Сайт дистанционной школы. г. Калининграда

Министерство образования Калининградской области

Школьные олимпиады Калининградской области



















Лингвистическое образование

Главная » Лингвистическое образование » Копилка учителя английского языка

Пример использования Video. Solutions.
28/02/2016, 12:54

Пример использования Video. Solutions. Pre-Intermediate.

Из опыта работы Романовой Н.Ю.

 

Тема урока “Environment”

Класс: 9

Длительность: 2 урока по 40 минут  + домашнее задание между уроками

Предметные задачи:

1. Активизация ЛЕ по теме с опорой на видео.

2. Обучение монологической речи по теме с использованием проектной деятельности.

Оснащение:

Первый урок: оборудование для просмотра видео, доска, карточки со словами и заданиями.

Домашнее задание: оборудование для работы on-line

Второй урок: бумага для постеров, карандаши, магниты

 

Сценарий фрагментов уроков

 

  1. Записать на доске высказывания.

Kimmeridge Bay is located  ___________.

Kimmeridge Bay is a popular place for  _________.

It is famous for its variety of  ________ in the area.

    2. Предложить учащимся обсудить в парах высказывания и сделать предположения.

3. Показать учащимся отрывок из видео Unit 1 (1C, Culture Clip, Volunteering) длительностью 32 секунды. Учащиеся проверяют свои догадки. Обсудить правильные ответы.

4. Во фронтальной работе обсудить с учащимися следующие вопросы.

Have you ever heard about Kimmeridge Bay before?

Is it a clean area? Why do you think so?

Do a lot of people visit this place?

Would you like to visit this place? Why?

5. Pre-watching. Провести работу с лексикой. Организовать работу с дефинициями, как вариант.

Примерный список слов: a volunteer,  to look for , rubbish, a factory, to advertise , to end up , to reward , rewarding (adj.), marine (adj.)

6. Организовать работу в группах (3-4 человека) по предсказанию содержания следующего отрывка видео. Предсказания учащиеся должны сделать по данному выше списку слов, используя выражения типа:

This video will show (that, how, how much (many)…)

We think this video is about …

From this video we’ll find out (about, that …)

We’ll be able to learn about … from this short film.

7. Показать вторую часть видео (с 32 секунды и до конца). Попросить учащихся проверить свои догадки и отметить слова из списка, когда они их услышат в видео. Попросить учащихся оценить свои догадки. Example, We were 80% right.  

8. Организовать работу с упражнениями из WB к видео. Показать видео еще раз при необходимости.

- упражнение True- False (индивидуальная работа с последующей взаимопроверкой по ключам, обсуждение правильных ответов)

- ответы на вопросы (письменная работа в тетрадях, работа в парах, сравнение ответов)

9. Обсудить с учащимися, что означают цифры из видео. Организовать работу в группе. Вывести ответы на экран для самооценки.

21

250 000 000 000

33000

47

5

 

10. Показать картинку. Попросить описать. Организовать обсуждение по вопросам.

                                 

Have you heard before nurdles before? Are they dangerous? Why? Are they natural things? Where do they come from? Is it easy to find them? How do they look like? Is it becoming a real global problem? Why? Do you think a lot of people aware of this problem? What can we do to solve the problem? (подвести к идее "изучить еще", "рассказать другим", т.е. к домашнему заданию)

 

Домашнее задание

  1. Изучить дополнительную информацию по ссылкам, записать 3-4 интересных факта.    Текст № 1    Текст № 2

  2. Посмотреть видео, записать 3-4 факта в тетрадь.

                     

 

Второй урок. Фрагмент.

  1. Отработать ЛЕ по теме (произношение, чтение вслух, значение и перевод при необходимости)

Biodegrade [ˌbaɪəʊdɪˈɡreɪd]

Accumulate - [əˈkjuːmjʊleɪt]

Mermaid - [ˈmɜːmeɪd]

Raw - [rɔː]

increasing [ɪnˈkriːsɪŋ]

Diameter - [daɪˈæmɪtə]

Resemble - [rɪˈzɛmb(ə)l]

Release - [rɪˈliːs]

threat [θrɛt]

 

2. Обсудить с учащимися факты, которые они выписали дома о "nurdles".

3. Организовать работу с карточкой в парах.  Дополнить текст словами из списка выше. Проверить по цепочке (чтение вслух).

Nurdles are human-created waste that has accidentally been 1)_______ in a lake, sea, ocean or waterway. They are a 2)______ material in plastics manufacturing. Nurdles, also known as "3)______' tears", are plastic balls, typically under five millimetres in 4)________ . Floating nurdles tend to 5)______ on coastlines. With the 6)______ use of plastic, human influence has become an issue because many types of plastics do not 7)______. Nurdles pose a serious 8)______ to fish, seabirds, marine reptiles, and marine mammals, as well as to boats and coasts.  Nurdles strongly 9)______ fish eggs.

4. Мини-проект, работа в группах (3-4 человека)

Aim: create a poster, tell people about nurdles.

Resources: изученные дома материалы, сделанные заметки

Time: 15 минут на создание постера и подготовку защиты

Result: представить плакат, пояснить что нарисовали, почему.

                  После защиты мини-проектов необходимо организовать выставку плакатов.

 

 

 

 

 

 

 

 

Категория: Копилка учителя английского языка | Добавил: englishforyou49
Просмотров: 1700 | Загрузок: 0 | Рейтинг: 0.0/0
Всего комментариев: 0






28/03/2024






Новости по категориям

Документы [9]
События и мероприятия [37]
Копилка учителя английского языка [11]
Французский язык [1]






Поиск








Counter


Онлайн всего: 1
Гостей: 1
Пользователей: 0